>> Spaßlerndenk®-Tipps <<

Wenn der Lernende verschiedene Wissensgebiete zu lernen hat, dann ist es sinnvoll, die Reihenfolge der Lerngebiete so zu strukturieren, dass das Wissen gut gespeichert werden kann. Wie das geht, ist Gegenstand des ersten Spaßlerndenk®-Tipps.

Wenn der Lernende am ersten Tag Lerngebiet A lernt, dann ist es sinnvoll, sich am nächsten Tag ein Lerngebiet vorzunehmen, dass sich von Lerngebiet A stark unterscheidet.

Sonst kommt es zu Störungen, die die Wissenschaft Interferenz nennt. Beachtet man also die obige Regel nicht, wird der Prozess der Speicherung gestört. Es kann zu Verwechselungen kommen.


(Vgl. auch: "So wird man ein Genie, ein Spaßlerndenkbuch von Dr. Marius Ebert)

(Vgl. auch: „So wird man ein Genie, ein Spaßlerndenkbuch
von Dr. Marius Ebert)

Wer ­ zum Beispiel vor einer Prüfung ­ Ängste hat, der tut gut daran, über diese Gefühle zu sprechen, oder sie aufzuschreiben, wenn niemand zum Sprechen da ist.

Die Zeitschrift "Psychological Science" veröffentlichte kürzlich einen Bericht über amerkanische Forscher, die die Gehirne von Testpersonen mit Magnetresonanztomografie gescannt hatten. Das Benennen von Gefühlen führte zur Reduzierung der Aktivitäten im Gefühlszentrums des Gehirns. Einfacher gesagt: Über Gefühle zu sprechen oder sie aufzuschreiben schafft Erleichterung.

(Quelle des Forschungsergebnisses: Die Welt vom 28.06.07) 

Die Leistungskurve von Menschen verändert sich im Tagesablauf.
Es gibt Tageszeiten in denen wir hoch konzentriert sind und es gibt Zeiten, in denen wir „durchhängen". Wichtig ist, seine persönlichen Hoch- und Tiefphasen zu kennen und seine Lernzeiten darauf abzustimmen. Es kommt also nicht nur darauf an, wie man lernt, sondern auch wann.

Laut Forschung liegt übrigens die beste Zeit zum Lernen in den frühen Morgenstunden, ab 4.00 Uhr morgens. Dies kann natürlich je nach Mensch unterschiedlich sein oder auch völlig anders.

Wir sollten die Sprache, die wir sprechen sorgfältig abwägen, besonders, wenn es um das Lernen geht. Statt zu sagen: „Ich habe mal wieder nur die Hälfte ver-standen," sagen wir besser: „die Hälfte des Lernstoffes ist mir schon klar." Statt zu sagen, „das habe ich vergessen", sagen wir besser „das fällt mir gleich wieder ein."

Wissen verdichtet sich genauso, wie im Weltall ein Stern entsteht, nämlich um einen Kristallisationspunkt kreisend.

Fixieren Sie also, wenn Sie ein neues Gebiet lernen, den Grundgedanken, das heißt kreisen Sie immer wieder um die Fragen: Was ist das?, Was soll das?, Wo gehört es hin? Detailwissen kann man gut behalten, wenn man den Zusammenhang zum Grundgedanken herstellen kann.

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